LA CHARTE

1. Le patient est pris en charge par une équipe animée d'un esprit humaniste dont l'outil fondamental est la circulation de la parole. Ceci implique le respect de l'enfant en tant que personne, de son symptôme et de sa souffrance.

2. Le patient est accueilli dans un esprit favorisant la vision holistique de son trouble, à savoir une prise en compte des dimensions bio-psycho-socio-thérapeutiques. C'est dans ce contexte qu'il reçoit éducation et soins.

3. L'équipe accueille l'enfant dans un espace à dimension humaine, lieu de traitement mais aussi de vie adapté aux besoins de la pathologie, et ce, avec un souci constant d'esthétisme.

4. L'équipe est pluridisciplinaire dans les secteurs d'interventions suivantes : médical, corporel, psychologique, cognitif et social. A partir de là, elle s'emploie à élaborer et réaliser un projet partagé et cohérent afin d'offrir un environnement sécurisant et contenant propice à l'évolution de l'enfant. Cette cohérence se veut être le fruit d'un équilibre dynamiques en évolution qui restent ouvertes sur l'extérieur et qui refusent un quelconque dogmatisme idéologique ou théorique. 

5. Les membres de l'équipe n'ont pas d'obligation de résultat au sens médical du terme mais sont tenus d'offrir aux patients les soins les plus appropriés. Pour cela, ils mettront tout en oeuvre pour rechercher à l'extérieur de l'institution une formation spécifique afin de prendre en compte les développements récents des connaissances et rechcerches dans les différents secteurs.

6. De plus, chaque membre de l'équipe, conscient de l'impact que peut avoir le fonctionnement psychique de ses patients sur ses propres émotions, pensées, sentiments et comportements, veillera à entreprendre différentes démarches individuelles et collectives dans le but d'augmenter sa capacité de neutralité. Ceci implique entre autres des échanges "authentiques" avec les autres membres de l'équipe, des supervisions et un parcours thérapeutique personnel.

7. L'équipe accompagne aussi la famille de l'enfant dans un esprit de soutien et de partenariat. Elle s'engage à ne pas usurper la responsabilité parentale.

8. Etant donné que le traitement au Centre Orthogénique s'étale sur un temps limité dans la vie de l'enfant, l'équipe s'engage à tenir compte de ce qui s'est passé en amont de la prise en charge ainsi que des possibilités d'insertion de l'enfant en aval, lors de sa sortie du Centre. Ceci implique des prises de contact avec les différents intervenants professionnels et l'entourage de l'enfant.

9. Chaque membre de l'équipe s'engage à respecter la notion fondamentale du secret professionnel. La nature particulière d'un fonctionnement en équipe impose une réflexion constante sur la notion de secret partagé.

10. Le travail thérapeutique et rééducationnel exige un regard critique, une remise en question constante et une démarche d'évaluation, ceci tant dans une logique interne que par rapport au champ social.

Principe de base

Les principes philosophiques et thérapeutiques du Centre Orthogénique se basent sur le consensus d'une équipe psychiatrique qui s'engage à respecter des valeurs fondamentales, des droits et des devoirs permettant de définir et réaliser des soins spécifiques distinés aux enfants et adolescents atteints de troubles graves du développement. Cette mission lui est confiée par les parents et la société.

NOTRE PHILOSOPHIE DE TRAVAIL

Le Centre Orthogénique est une structure de jour qui s'est voulue d'emblée organisée en une petite unité, à dimension humaine, logée dans une ancienne maison familiale et inscrite dans un tissu social.

La vie institutionnelle, faite avant tout de travail de la relation dans la vie de tous les jours, est primordiale. Accompagner les enfants dans les différentes étapes de la journée, au détour des tâches et des rencontres quotidiennes, les y inscrire comme sujet parmi d'autres enfants et avec les adultes, est une manière de lutter contre leur pathologie.

Des moments privilégiés d'attention focalisée sont prévus dans les traitements en situation individuelle et en petits sous-groupes.
Plus précisément, notre travail s'organise autour de plusieurs grilles de lecture :

1° psychanalytique :

• la reconnaissance à l'enfant de son statut de sujet ou lui en favoriser l'accès;
• la reconnaissance et le respect de la dimension de l'inconscient;
• l'attention focalisée, non pas sur les symptômes mais sur la structure psychique sous-jacente qui les génère, il s'agit donc de respecter les symptômes et de leur reconnaître leur fonction de survie;
• un consensus sur les instruments de travail qui sont avant tout d'ordre psychique : la parole et la relation.

2° systémique :

• le système familial; le système institutionnel; le système social. La formule centre de jour appelle à un travail soutenu dans ces trois dimensions. L'intégration de celles-ci se fait, entre autres, sous forme d'entretiens avec les parents dans un rythme adapté à chaque famille.

3° organique :

• faire des liens avec les neuro-pédiatres et neurologues choisis par les parents;
• veiller à ce que des examens d'investigation étiologique soient réalisés;
• soutenir et accompagner les éventuels traitements médicamenteux
  mis en place;
• organiser notre propre réflexion et nos propres contacts avec le monde scientifique (ex.: publication d'une recherche médicale).

4° développementale :

• éducative : au sein des groupes de vie
• cognitive : au sein des sous-groupes de structuration
• pédagogique : dans le cadre du travail d'un Equivalent Temps Plein détaché de l'Education Nationale (type 5B : l'école à l'hôpital). L'enfant, même psychiquement malade, est un être en évolution et nous restons vigilants à soutenir les différentes facettes de son développement.

Notre travail institutionnel s’articule autour de 3 axes :

• axe thérapeutique
• axe éducationnel
• axe familial et social

Les outils et techniques représentés :

• pédopsychiatrie
• neuro-pédiatrie
• psychologie, psychothérapie
• kinésithérapie, haptonomie
• psychomotricité relationnelle
• ergothérapie
• logopédie
• orthopédagogie
• thérapie du développement
• audio-psycho-phonologie
• approche familiale systémique
• travail social
• évaluation

Le programme thérapeutique individualisé :

• élaboré par toute l’équipe sous la responsabilité du Médecin Directeur pedopsychiatre;
• proposé aux parents lors de la réunion de remise de synthèse;
• soumis à l’approbation du médecin conseil de la mutuelle de l’enfant.